Necesario mejorar aprendizaje en adultos para tener mejor futuro

Es necesario y urgente que países amplíen y mejoren sus sistemas de aprendizaje para adultos, ya que así facilitarán su adaptación al mercado laboral y les permitirán tener un mejor futuro, indicó la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

El organismo internacional señala que las tecnologías, la globalización y el envejecimiento de la población están transformando la cantidad y la calidad de los trabajos, así como las competencias que requieren las personas para tener un futuro positivo.

De acuerdo con el informe “Adquirir las habilidades adecuadas: sistemas de aprendizaje para adultos preparados para el futuro”, actualmente sólo dos de cada cinco adultos reciben educación y formación a lo largo de un año determinado.

Los adultos poco cualificados tienen una probabilidad tres veces inferior de emprender una formación que los muy cualificados, y otros grupos rezagados son las personas de edad avanzada, los trabajadores temporales y con salarios bajos, así como los desempleados.

De igual forma indica que, pese a que sólo uno de cada siete trabajos está expuesto al riesgo de una automatización total, es probable que otro 30% de los empleos se transforme por completo.

Sin embargo, los trabajadores de ocupaciones más expuestas también se forman menos (40%) que los que trabajan en profesiones de bajo riesgo (59 por ciento).

Parte del problema, expone, radica en la falta de motivación para formarse, ya que en el conjunto de la OCDE, cerca de la mitad de los adultos se oponen a cursar una formación; mientras que 11% desearía hacerlo, pero se lo impiden obstáculos como la falta de tiempo, de dinero o respaldo de su empleador.

El informe señala que Grecia, Japón y la República Eslovaca adolecen de malos resultados en la mayoría de dimensiones de preparación para el futuro, pero incluso los países bien posicionados presentan un margen de mejora.

Así, en Noruega son relativamente pocos los adultos que atribuyen un impacto directo a la formación que reciben en el marco de su empleo o profesión, mientras Dinamarca queda rezagada en términos de cobertura respecto a los países mejor posicionados.

Si bien Eslovenia muestra un buen nivel de inclusividad, en la dimensión de participación en la formación muestra una brecha media de 10 puntos entre los grupos desfavorecidos y los más favorecidos, anota.

Por lo que la OCDE recomendó mejorar la cobertura e inclusividad promocionando las ventajas del aprendizaje de los adultos, y apoyar de un modo específico a las personas de baja cualificación, los desempleados, los migrantes y las personas de edad avanzada.